各二级学院、部门：

 为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等文件精神，引导教师积极投身课堂教学改革，打造“金课”，提高课堂教学质量，树立课程思政、“岗课赛证融通”、“多师同堂”等课堂教学典范，决定开展2023年特色示范课评选工作，现将有关事项通知如下：

一、评选内容

特色示范课重点考察教师针对某门课的教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。详见《泉州轻工职业学院特色示范课评选办法》（附件1）。

二、评选要求

1.特色示范课应是各专业人才培养方案中开设的课程，包含公共必修课、专业必修课、专业选修课、单独的专业实训环节，不包含公共选修课和素养拓展课程。

2.各二级学院根据本院师资具体情况，筛选、推荐教学素养高、教学方法和手段新颖、教学效果好的教师（不限人数）参加特色示范课评选。

3.各二级学院积极宣传，认真组织教师参加示范课活动，把示范课活动作为提高教学水平的机会。每次示范活动都要做好相关记录。

4.为了激发青年教师学习、研究、参与培训的积极性，要求本院青年教师参加观摩活动（有课除外），并鼓励教师跨学院观摩。

三、报送要求

1.各二级学院于10月13日前，将《教学示范课教师推荐表》（附件2）报至教学诊断与改进中心。

2.每位推荐的教师在本学期承担的课程中，选取最具代表性、创新性的2个课时进行课堂教学示范。教师须于授课前提供课程标准、当堂示范课教案、案例等相关材料，以供查阅。

四、评选方式

1.教学诊断与改进中心根据教师选报的授课时间选择1个课时，组织专家、教学督导人员、教师听课评选。同时，本学期内组织对推荐的教师进行随机性听课，检查教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等情况。

2.特色示范课评选采用由专家评价、教学督导评价、教师评价、学生评教等多个模块组成的多元综合评价方式，按照比例算出最终结果，以分数排名。

五、奖励办法

坚持宁缺毋滥原则，分别设置一、二、三等奖，不超过参赛总数的10%、20%、30%。获一、二、三等奖均颁发荣誉证书，获一等奖及二等奖的教师将评为泉州轻工职业学院2023年“教学优秀特别奖”。获奖结果也将作为教师年终评价考核和职称评聘的重要参考和依据。

附件：1.泉州轻工职业学院特色示范课评选办法

2.教学示范课教师推荐汇总表

泉州轻工职业学院

2023年10月9日

附件1

泉州轻工职业学院特色示范课评选办法

为落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等文件精神，引导我校教师不断推进和深化课堂教学改革，打造“金课”，提高课堂教学质量，同时加强特色示范课评选工作的规范化管理，根据我校实际，制定本办法。

一、指导思想

为深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示批示，落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》和《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》等部署，坚持“以赛促教、以赛促研，以赛促建、以赛促改”的总体思路，围绕立德树人根本任务，以落实“岗课赛证”综合育人，切实提高学生学习成效为目标，以课堂教学改革为突破口，创新发展线上线下混合式教学模式，深化教师、教材、教法“三教改革”，提高教师的师德践行能力、专业教学能力、综合育人能力和自主发展能力，推动示范性教学，促进“能说会做”的“双师型”教师成长。

二、评选要求

特色示范课重点考察教师针对某门课的教学内容完成教学设计、实施课堂教学、达成评价目标、进行反思改进的能力。

1.教学内容。根据职业教育国家教学标准要求，对接职业标准（规范）、职业技能等级标准等，优化教学目标，拓展教学内容深度和广度，体现产业发展新趋势、新业态、新模式，体现专业升级和数字化改造。结合专业特点，做好课程思政的系统设计，有机融入劳动精神、工匠精神、劳模精神等育人新要求，实现润物无声的育人效果。实训教学内容应体现真实工作任务、项目及工作流程、过程等。

2.教学设计。依据专业人才培养方案和课程标准，针对教学内容，进行学情分析，确定教学目标，优化教学过程。合理运用平台、技术、方法和资源等组织教育教学，进行考核与评价，持续开展教学诊断与改进。专业（技能）课程鼓励按照生产实际和岗位需求设计模块化课程，强化工学结合、理实一体，实施项目教学、案例教学、情景教学等行动导向教学。

3.教学实施。教学实施应注重实效性，突出教学重点难点的解决方法和策略，关注师生、生生的深度有效互动，收集教师教、学生学的行为信息，并根据反映出的问题及时调整教学策略。合理选用教材，专业（技能）课程应积极引入典型生产案例，使用新型活页式、工作手册式教材及配套的信息化学习资源；实训教学应运用虚拟仿真、虚拟现实、增强现实和混合现实等信息技术手段，通过教师规范操作、有效示教，提高学生基于任务（项目）分析问题、解决问题的能力。

4.教学评价。深入贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价；鼓励运用现代信息技术，开展教与学行为分析。

5.教学反思。教学实施后应充分反思在教学理念、教学设计、教学实施、教学评价过程中形成的经验与存在的不足，总结在课程思政、素养教育、重点突出、难点突破等方面的改革与创新，做到设计理念、教学实施与育人成效的有机统一。

三、评选方式

1.各二级学院根据本院师资具体情况，筛选、推荐教学素养高、教学方法和手段新颖、教学效果好的教师参加校级特色示范课评选。

2.授课教师推选最具代表性、创新性的课时进行45分钟的课堂教学示范。每位示范教师可根据课程性质从教学组织设计、教学语言、板书设计、课件制作、教学手段、课堂组织等多项教学基本功方面有选择性地进行重点示范，同时提交示范课教学资料（课程标准、授课提纲、教案等）。

3.教学诊断与改进中心组织专家、教学督导人员、教师听课评选，并于该学期内对授课教师进行随机性听课，检查教学内容、教学设计、教学实施、教学评价、教学反思等情况。

4.特色示范课评价贯穿学期始终，采用多元综合评价方法，由专家评价、教学督导评价、教师评价、学生评教等模块组成，按照专家（含教学督导）评价占比60%，教师评价占比30%，学生评教占比10%计算总成绩。专家、教学督导和教师评价参照《特色示范课教学质量评测指标》（附件）。

5.现场学校领导、质量管理中心和教学督导等相关专家进行点评。

四、奖励办法

坚持宁缺毋滥原则，分别设置一、二、三等奖，不超过参赛总数的10%、20%、30%。获一、二、三等奖均颁发荣誉证书，获一等奖及二等奖的教师获评泉州轻工职业学院“教学优秀特别奖”。获奖结果也将作为教师年终评价考核和职称评聘的重要参考和依据。

附件：特色示范课教学质量评测指标

附件

特色示范课教学质量评测指标

年级/专业： 课程名称： 教师：